2024年8月9日孟祥芝課題組在npj Science of Learning上在線發(fā)表題為“Alpha sensory stimulation modulates theta phase during speech-print associative learning”的論文。研究采用行為振蕩的方法，揭示了外界節(jié)律對于視聽跨通道聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)行為振蕩的調(diào)諧作用，并增強(qiáng)個體的形音聯(lián)結(jié)效果。
視聽跨通道聯(lián)結(jié)能力是對外部世界進(jìn)行信息加工的一項(xiàng)重要的基本能力。含有語言特征（字形、語音）的視聽跨通道聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)能力，也被稱為形音聯(lián)結(jié)能力，是發(fā)展熟練閱讀技能的重要基礎(chǔ)。盡管許多研究探討了大腦如何整合視聽信息，但形音聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的時間動態(tài)過程尚不清楚。
本研究發(fā)現(xiàn)大腦可以通過振蕩同步自動捕捉外部節(jié)律的時間結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)感知表征和多感覺概念的形成和存儲。具體而言，在學(xué)習(xí)新的形音配對之前，α頻率（而非θ頻率）的感覺刺激能夠重置θ波的相位并增強(qiáng)視聽跨通道聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)能力。
本研究發(fā)現(xiàn)與先前研究揭示的α頻段在跨通道感覺整合中的作用一致。由于觀察到的相位重置效應(yīng)在學(xué)習(xí)初期最為明顯，這可能表明α波和θ波在學(xué)習(xí)早期階段的協(xié)同作用，以調(diào)節(jié)注意力和認(rèn)知資源（α波）并促進(jìn)記憶存儲（θ波）。
這一結(jié)果對理解大腦在不同頻率的振蕩中協(xié)調(diào)注意并存儲記憶的動態(tài)過程具有重要意義，并可能為兒童閱讀困難的教育實(shí)踐提供新的見解。未來研究可以結(jié)合經(jīng)顱磁/電刺激和EEG記錄，進(jìn)一步探究神經(jīng)振蕩調(diào)諧的動態(tài)過程，以實(shí)現(xiàn)對這一機(jī)制的精準(zhǔn)理解。
本研究得到國家自然科學(xué)基金（32371141, 31971039）的支持。北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院孟祥芝課題組已畢業(yè)碩士廖芷君、敖茜雅和在讀研究生孫雨露為共同一作，通訊作者為實(shí)驗(yàn)室已畢業(yè)碩士張曼莉和孟祥芝副教授。
2024-08-10